Unidad+Didáctica+de+baloncesto+con+un+alumno+hipoacúsico

- Trotar y botar el balón por todo el campo - Botar con una mano, con la otra - Botar y cambiar de dirección || **I** El alumno realiza las mismas actividades en igualdad a sus compañeros. Puede trotar y botar el balón, botar con una mano, con la otra, botar y cambiar de dirección
 * **SESIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA** ||
 * **Nombre U.D.:** Jugamos al baloncesto
 * Sesión nº:** 8 **Fecha:** **Ciclo:** 3º Primaria
 * Contenidos:** Iniciación deportiva (baloncesto)
 * Objetivos:** desarrollar habilidades genéricas enfocadas a la iniciación de este deporte
 * Material:** balones **Instalaciones:** pabellón cubierto
 * Discapacidad:** alumno con discapacidad auditiva ||
 * = Descripción = || **Adaptaciones** ||
 * = Inicial: =

El profesor debe dar la información siempre frente al alumno con discapacidad auditiva para que pueda leer sus labios y entender sus gestos || - Botar y quitar balón a los demás - Botar, cambios dirección, quitar y tirar canasta - Parejas: de la mano botar - Botar intentar quitar al compañero (dos balones) - (1 balón) 1x1 (proteger balón) - Pasar el balón al compañero y tirar a canasta, por todo el espacio y en todas las canastas - Parejas en medio campo: cada uno hacia una canasta ida y vuelta botando y tirar - 1x1 con tiro a canasta - oleadas desde medio campo con parada - 1x1 con parada - parejas a medio campo: ida y vuelta y entrada (progresivamente) - 1x1 con entrada - 2x2: con pases, botar, cambios dirección, paradas y entradas || **I** Todas las actividades las puede realizar el alumno con discapacidad auditiva sin necesidad de adaptación, el material es el mismo que para el resto de la clase (balón de baloncesto) Puede tener dificultades en la coordinación y la velocidad gestual, pero cada alumno lo realiza a su ritmo y dentro de sus posibilidades
 * Fundamental:

El profesor da la información para el cambio de actividad cuando este alumno está de frente, de manera que pueda ver el sistema de señales que el profesor utiliza para avisar del cambio de actividad || - 3x3 (pasar de 2 a 3 progresivamente) || **I, A** El alumno puede participar en la actividad con normalidad, aunque al aumentar el número de participantes puede que la comunicación entre ellos sea más compleja, por lo que son los propios compañeros los que prestarán atención a su discapacidad para que este alumno pueda pasar, recibir el balón o realizar otras acciones en armonía con el resto de compañeros. Aquí no es el profesor sino los propios alumnos los que tienen que utilizar el lenguaje gestual para hacerse entender y mantener una comunicación optima ||
 * Final: